作为人工智能教育专业的本科学生，我的职业定位是成为一名专注于青少年科创教育的兼职教师，核心优势在于扎实的专业背景与对编程教学的热情。在校期间系统学习了人工智能基础、教育心理学等课程，熟练掌握Scratch与Python编程技能，能将抽象的编程知识转化为适合青少年理解的趣味内容。我擅长以互动式教学引导学生主动探索，比如通过设计“AI机器人闯关”等游戏化课程，激发学生对科创的兴趣，同时注重培养他们的逻辑思维与问题解决能力，这与科创兼职教师岗位所需的教学能力高度契合。

在实习经验方面，我曾在学校的青少年科创社团担任助教，协助指导小学高年级学生完成Scratch编程项目。期间参与设计了“智能垃圾分类”主题课程，从项目需求分析到代码实现，全程陪伴学生动手实践，帮助3名学生的作品在校级科创比赛中获奖。此外，我还参与了学院AI教育工具的研发项目，负责测试面向儿童的可视化编程平台，积累了课程设计与工具应用的实践经验。这些经历让我熟悉科创教学的流程，能根据不同年龄段学生的认知特点调整教学方法，确保教学效果的同时兼顾趣味性。

除了专业能力外，我还有一些特长与资源可助力科创教学工作。我擅长新媒体运营，曾运营过校园科创社团的微信公众号，发布编程教学干货与学生作品展示，单篇推文最高阅读量达1000+，能帮助机构进行课程宣传与品牌推广。同时，我拥有丰富的科创竞赛资源，曾参与全国青少年人工智能创新大赛的志愿者工作，了解竞赛规则与项目要求，可指导学生备战相关赛事。此外，我还整理了一套适合中小学生的编程教案与素材库，包含趣味案例与实践项目，能快速应用到教学中。

我的职业规划是短期通过实习积累一线教学经验，提升课程设计与课堂管理能力，成为一名能独立授课的科创教师；长期希望深耕AI教育领域，结合前沿技术开发更具创新性的课程，助力青少年提升科创素养。我对弋阳县的素质教育行业充满期待，希望能在本地的机构中发挥专业优势，为学生带来优质的科创课程，同时也渴望在实践中不断成长。

最后，非常感谢考生网免费提供的简历发布平台，让我有机会展示自己的能力与求职意愿。考生网作为专业的求职平台，为像我这样的求职者提供了便捷的渠道，帮助我们连接到合适的岗位。我会珍惜这次机会，若能获得实习岗位，定会以饱满的热情投入到教学工作中，不辜负平台与机构的信任。