我的职业定位是成为一名能将教育技术与科创实践深度融合的兼职教师，核心优势在于扎实的教育技术学专业基础与清晰的逻辑思维能力。作为本科在读生，我系统学习了教育理论与技术应用知识，能运用逻辑框架设计结构化科创课程，将抽象科学原理转化为生动实践活动。例如课程设计中，我会通过问题导向的逻辑链条引导学生从提出问题到设计方案再到实践验证，帮助建立完整创新思维路径，这与科创教育注重逻辑与实践结合的需求高度契合。

虽然暂无正式工作经验，但在校实践经历让我积累了科创教学相关专业能力。我曾在学校STEM教育实验室担任助教，协助指导小学生开展机器人搭建与编程课程。实习中负责准备教学材料、设计编程任务，引导学生解决搭建问题，如调整传感器位置实现避障功能。此外还参与学校科创课程开发，将3D建模与科学实验结合，设计“桥梁结构设计与承重测试”模块，帮助学生理解力学原理并提升动手能力。这些经历让我熟悉科创教学流程，掌握与青少年沟通技巧，提升课程实施能力。

除专业能力外，我有多项特长与资源支持科创教学。熟练掌握Blender等3D建模软件，能制作教学模型与动画，让抽象概念更直观；具备基础视频剪辑能力，可制作教学微课辅助预习复习。资源方面，华东师大教育技术学系拥有丰富科创资源，包括实验室设备与专业教师指导，我可将其转化为教学支持，如引入最新教育技术工具。同时我性格开朗，善于与不同年龄段学生沟通，能快速建立信任关系，激发科创兴趣。

我的职业规划是短期内通过实习积累科创教学经验，提升课程设计与课堂管理能力，成为独立开展课程的教师；长期深耕素质教育领域，探索更有效科创教育方法，帮助青少年培养创新思维与实践能力。我渴望加入素质教育机构担任科创兼职教师，将所学教育技术知识应用于实践，为学生成长贡献力量。我会认真对待每一次教学机会，不断学习改进，确保教学质量。

最后，我要感谢考生网为我提供免费发布平台，让我能向潜在雇主展示能力与求职意愿。考生网作为专业求职专栏平台，为求职者与用人单位搭建良好沟通桥梁，尤其对在校学生而言，能通过平台找到合适实习机会非常宝贵。我会珍惜这次机会，期待通过考生网找到理想科创兼职教师岗位，开启职业实践之旅。